Дети, и нам пора в страну красок.

Звучит песня: «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Дети подходят к дереву, которое только нарисовано простым карандашом.

- Дети, кто-то там идет, ой это краски, только у них беда, от них

убежала кисточка, и они не могут украсить дерево листвой.

Чтоб оно было сказочное.

- Дети, как им помочь?

Солнышко пока будет успокаивать краски. А мы, что-нибудь придумаем.

- Дети подойдите ко мне все, давайте мы пальчиками и руками украсим

дерево.

Дети приступают к работе.

Звучит веселая мелодия.

Солнышко и колобок посмотрите, какое красивое дерево получилось,

сказочное.

Дети в этой стране есть еще петушок – слышится:

Ку – ка – ре – ку!

Хорошо ль на улице?

Воспитатель: Дети посмотрите, какой петушок скучный он совсем

боится появляться на улицу. На него никто не обращает внимание.

Солнышко просит вас помочь своему дружку.

Воспитатель: - Дети давайте украсим петушку хвостик различными

фантиками, бумажками, перышками.

Дети работают вместе.

Звучит песня « есть у солнышка дружок».

- Дети солнышко благодарит вас за петушка, ему понравился, теперь

петушок они стали похожи.

- Дети мы с вами приехали в страну красок.

- Давайте с вами поиграем с ними.

Д/и. Какой цвет спрятался?

Цель: закрепить основные цвета, учить выделять цвета в

предметах, овощах, фруктах.

красный желтый синий зеленый

красный и зеленый.

Вот мы и поиграли с красками.

Но к нам пришла весна. Давайте мы для красок нарисуем цветы нашего края.

- Дети рисуют для страны красок подарок - цветы на лугу.

Молодцы - эти цветы мы оставим на память краскам о нашей стране.

Но краски нам тоже сделали подарки, здесь они нам спекли

сказочный торт.

- Давайте все вместе потанцуем вместе с тортом и пойдем в группу.

Попрощайтесь все с солнышком, колобком и красками.

Зимний лес сказочный.

Конспект - занятия в старшей группе.

Цель: Продолжать лепить из пластилина деревья и рисовать на нем.

Изображать все на бумаге.

Освоение техники пластинографии. Закрепление пейзаж.

Материал: пластилин, водоэмульсионка, кисти, гуашь, салфетки,

бумага, картон с налепами, фонограмма «Лесные голоса», стеки, тканевые

салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: Отгадайте загадки.

Есть у людей зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

Весной веселит, летом холодит

Осенью питает, зимою согревает.

Лес можно назвать и другими словами, все зависит от того, какие

деревья в нем растут. Если в лесу растут ели, это ельник, лес где растут

дубы – дубрава, а если сосны, значит, ты в сосновом лесу.

Березки собираются вместе в березовой роще, роща осин

называется осинник, ореховая – орешник. Но обычно в лесу растут вместе

самые различные деревья, тогда его называют смешанным лесом.

Его-то, мы и нарисуем.

Давайте начнем, звучит музыка, все закрывают глаза и

представляют себе, что каждый из вас попал на островок зимнего сказочного

леса и увидел там, такие необычные деревья, белые, большие, блестящие

серебром под солнцем.

А сейчас откройте глаза и каждый, еще раз вспомнит, какие

деревья вы видели в лесу.

А сейчас сели на свои места.

(Ребята удивляются, не находя привычных изобразительных материалов).

Я предлагаю попробовать рисование в технике пластинографии,

показывает приемы изображения деревьев цветным пластилином.

Изображение сначала моделируется на картоне, а затем примазывается

пальцами.

Стекой удаляется лишний пластилин, оформляется контур

изображения, а затем покрыть водоэмульсией.

Звучит аудиозапись «Лесные голоса».

Дети самостоятельно рисуют свой уголок сказочного леса.

Воспитатель в процессе рисования индивидуально обсуждает с

детьми композицию рисунка.

Напоминаю не только о разнообразии пород деревьев, но и об их

разном возрасте.

Итог: дети посмотрите на свои работы. У меня такое ощущение, что

я попала в зимний лес.

Расспрашиваю 2 – 3 детей, какие деревья они изобразили.

Поощряю детей.

Дети, а давайте из этих работ склеим их вместе, и сделаем ширму

«сказочный лес» и украсим работами вестибюль.

Молодцы, хорошо поработали, в конце занятия детям дарим подарок

от жителей зимнего леса (варенье).

Конспект – занятия

Тема: Морское царство (граттаж).

Цель: Научить передавать в рисунке не только форму, но и

пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей.

Познакомить с рисованием в технике граттаж.

Материал: палочки для процарапывания, салфетка, бумага, покрытая

в синий цвет, грам. запись «Шум моря».

Предварительная работа: Подготовка листов бумаги для граттажа,

беседы о подводном мире и его жителях, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

Звучит музыка «Шум моря». Дети заходят и садятся на берег моря.

Дети посмотрите у нас сегодня, в гости приплыла царевна лебедь.

Она хочет нам показать свое, царства подводное морское.

Посмотрите вот на эти картины, которые с собой принесла царевна

лебедь.

Показываю иллюстрации подводного мира.

Дети, а сейчас царевна лебедь нас всех заколдует, и мы будем с

вами рыбами, русалками и отправимся в путешествие по морскому царству.

Может кто- нибудь из вас там найдет себе друга и сможет

с ним даже поговорить.

Приготовились, закрыли глаза, и царевна лебедь нас превращает в

русалок и дельфинов.

И вот мы отправляемся; слышим шум моря, каждый плывет туда, где

ему больше всего нравится и где он встретит своих друзей.

Отправились в путешествие на 3-4 минуты.

Пора возвращаться.

Сейчас чары царевны лебеди прекратятся.

Сейчас я сосчитаю до десяти (10) и все откроют глаза на счет десять (10).

Считаю 1…10.

Дети, кто из вас кем был?

А кого вы встретили в морском царстве?

Дети описывают, что они там видели (опрос 2-3 детей).

А сейчас мы для царевны лебедь сделаем подарок, нарисуем ей, что

мы видели и с кем подружились.

Садимся все за рабочие места. У вас на столах бумага синего цвета

и палочка.

Сейчас я вам покажу, что это палочка волшебная и ей совсем не

трудно рисовать, она сама почти рисует.

Показываю детям, как палочка процарапывает на бумаге, и

появляются красочные рисунки. Но, а сейчас вы сами будете рисовать.

Дети работают самостоятельно.

Дети положите свои работы на край ковра, вы очень хорошо

справились. Эти работы царевна лебедь унесет с собой в морское царство. А

мы с вами представим, что мы на море и поиграем в игру, «Море волнуется».

В конце занятия хвалю детей и даю в подарок от царевны лебедь конфеты-

«морские камешки».

Встреча юных умельцев.

Итоговое занятие в старшей группе.

Цель: Воспитать любовь и уважение к культуре и быту народов

нашей республики РСО – Алания, к устному народному творчеству.

Развивать художественный вкус, творческую самостоятельность.

Входит хозяйка Города Мастеров, кланяется.

Хозяйка: День добрый, гости дорогие! Как в погожий день, гости

съехались, в веселый день, самый сказочный, как трудились здесь все на

славу – то, сколько радости нам доставили!

Вот идет молва о нашем городе, о великих наших мастерах –

подивитесь-ка на них, люди добрые.

История ремесел, промыслов наших народов уходит корнями в седую

древность.

Предки современных народов республики столетиями, а может и

тысячелетиями жили рядом с друг другом.

Сколько бурь пронеслось над их головами! С достоинством прошли

они через все испытания, преподнесенные им историей.

Из поколения в поколение передавали они лучшие качества своих

народов, ставя превыше всего дружбу с соседями.

Доброй славой пользовались в народе мастера – ремесленники. И вот

сегодня в моем городе встретятся народные умельцы.

Входят четыре (4) художника (дети) и воспитатель в русских

национальных костюмах.

Воспитатель: Здравствуй, хозяйка чудесного Города Мастеров! Мы

пришли к тебе в гости – на людей посмотреть да себя показать.

Хозяйка: А на что вы годитесь?

Художники:

И в шесть, и в десять лет, и в пять

Все дети любят рисовать,

И каждый смело рисует

Все, что его интересует

Цветы, машины, пляски, сказки –

Все нарисуем, были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

Воспитатель: Как только человек научился делать, посуду, он

начал ее украшать. Так родилась роспись на посуде.

Художественное оформление посуды было присуще всем народам во

все века.

Хозяйка: Милости просим, проходите.

Входят три кузнеца (дети в фартуках и налобных повязках) и

воспитатель.

Воспитатель: Мир дому твоему хозяйка! Горное эхо донесло до нас

твой клич о том, что собираешь всех умельцев.

Хозяйка: А вы мастера, какого ремесла?

Воспитатель: По кузнечному делу еще в древности люди начали

обрабатывать металл, делать оружие, чтобы защищаться от врагов.

Красиво украшенное оружие высоко ценилось у русского и горских

народов и преподносилось в знак мира и согласия.

Не заметный или важный,

На земле любой из нас,

Умирает лишь однажды

И родится только раз.

Так давайте ж, добры люди,

Хоть по этим временам

Так беречь друг друга будем,

Чтоб завидовали нам.

(Д. Ласучев)

Хозяйка: проходите, оружейных дел мастера.

А теперь я представляю мастериц – золотошвеек.

(Делает три хлопка в ладоши, под музыку входят девочки в

народных костюмах, кланяются).

Девочка:

Я не привыкла напрасно хвалиться,

Но все называют меня мастерицей

За то, что сама я на куклу свою

Вяжу, вышиваю, и шью и крою.

Хозяйка: Одним из элементов женского костюма вовсе времена были

платки. Платок, не только головной убор, но и символ примирения между

враждующими.

Праздничные платки отличались от повседневных – были яркими,

украшались пестрыми цветными нитями, завитками, листьями, цветами, золотыми

и серебряными нитями.

Русь всегда славилась своими рукодельницами.

Дети садятся на рабочие места.

Художники: Ребята! Все вы, конечно знаете, что посуда – это не

только тарелки и чашки из которых мы едим и пьем.

Это и различные вазы, блюда, подносы, тарелки, кувшины, чайники, миски.

Украшают их росписью.

Под рукой мастера они могут превратиться в произведение искусства.

Расписывают посуду по - разному: и пейзажами, и портретами, но

чаще всего орнаментами и цветами. Посмотрите, сколько на столе расписной

посуды.

Роспись бывает внутри, а бывает снаружи. Мы тоже сейчас

распишем посуду внутри и снаружи.

Вы можете выбрать понравившийся вам узор и нарисовать его или

придумать другие узоры.

Перед тем, как раскрашивать наметьте рисунок простым карандашом.

А затем будем раскрашивать спичками, ушными палочками.

Кузнецы: сегодня, мы с вами закончим работу над саблей, мечом и

кинжалом. Первого нартского кузнеца звали Дебет.

Он впервые из руды добыл железо. Делал кольчуги, ковал оружие и

стрелы, научил потомков кузнечному ремеслу.

Способы изготовления оружия горские мастера держали в секрете,

передавали по наследству.

Мастера – оружейники обращали внимание и на качество металла,

из которого сделано оружие, и на внешний вид изделия.

Рукоятку и ножны украшали серебром, золотом, бархатом и

различными рисунками.

На предыдущих занятиях мы обернули фольгой лезвия наших

изделий, а теперь надо обернуть фольгой ножны и рукоятки.

Но в начале мы украсим фольгу орнаментом из завитков и

геометрических фигур – ромбов, треугольников, кругов.

Золотошвейки: Знаете ли вы, что в давние времена русские

крестьяне сами пряли нитки, потом ткали холст, из которого шили полотенца,

рубахи, платки, а затем украшали их вышивкой.

Узоры состоят из завитков, цветов, а так же фигур птиц, зверей,

людей. Со временем русская вышивка становилась все более разнообразной и

интересной.

Появились цветы, листья, ветки; их вышивали разными нитками.

Узор может быть одноцветным – например вышитым серебренной ил золотой

нитью.

Золотошвейное искусство всегда высоко ценилось.

Сегодня мы закончим вышивать праздничные платки и покажем, какие мы

мастерицы.

Хозяйка: Ну что, устали работать?

Воспитатель: Умеющий работать от работы не устает!

Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы.

Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили: «Мастер золотые

руки!»

Сейчас полюбуемся нашими поделками.

К хозяйке подходят по очереди маленькие мастера и показывают свои

работы по очереди.

Хозяйка: Молодцы! Какие труды, такие и плоды. Кто делает добро,

тому и платят добром.

Ну что ж делу время – потехе час!

А сейчас приглашаю на игру с бубном.

А сейчас хочу одарить вас за ваши труды.

Открывает шкатулку, дарит детям сувениры, кольца.

Конспект – занятия.

Тема: Осень нашего края.

Цель: Учить детей рисовать кистью по мокрому слою, продолжать

учить рисовать деревья, ветки толстые и тонкие, подбирать колорит осени.

Материал: Гуашь, кисти, таз с водой, салфетки для рук, грам.

запись осетинских мелодий.

Предварительная работа: рассматривание деревьев осенью, чтение

рассказов о родном крае.

Ход занятия

Звучит осетинская мелодия, дети заходят и садятся на ковер.

Дети сейчас какое время года?

Осень. Правильно.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6